金秋九月，丹桂飄香。在第41個教師節到來之際，我們不僅致敬校園講臺上的恩師，也同樣禮贊企業中的“職場導師”。在協會理事單位武漢愛迪科技股份有限公司，“傳幫帶”不僅是一種人才培養機制，更是一種深入血脈的文化符號，貫穿于營銷、研發、工程、運維等每一個環節，成為企業發展的內在動力。今天我們走進運維部光谷片區組長章坤，聆聽他與“傳幫帶”十二年的深厚淵源，解讀匠心傳承的溫暖力量。

十二年耕耘 初心如磐

2013年，章坤加入愛迪科技。十二年來，他從新人一步步成長為片區組長，也從一個被帶領的學徒，轉變為帶領別人的導師。談及為何能在此扎根如此之久，章坤誠懇地說：“最大的原因是氛圍。”即便曾有其他機會向他招手，他依然選擇留下——“這里有值得信賴的團隊，更有傳承的溫度。”

這份溫度，正是愛迪一以貫之的“傳幫帶”文化。十二年前，他是這一機制的受益者；六年前成為組長后，他成了傳承者。如今，他帶領的六人小組中有兩名新人正在成長，延續著同樣的帶教之路。

帶教有方 育才有道

章坤總結，一名運維新人的成熟周期通常為一年。前2-3個月，側重“手把手教學”——從系統操作、設備點位到工單處理，事無巨細、親自示范；后期則逐步放手，讓新人走向項目前臺，老人在旁輔助、及時糾偏。

“運維工作不能紙上談兵，必須走進現場。”章坤強調。他提倡“先帶后放”，不是簡單放手，而是基于前期扎實訓練，給予新人成長的空間。“自己動手，才能真正理解系統、熟悉流程，這是新人向合格運維轉變的關鍵。”

師徒共進 教學相長

章坤認為，“傳幫帶”不僅是技術教授，更是職業態度與問題解決思維的傳遞。“運維人員的第一要務，是響應客戶需求。我們要教會新人的，不僅是‘怎么修’，更是‘怎么想’——主動下現場、找問題、拿方案。”

徒弟王棟的成長，是章組長帶教理念的最佳注腳。六年前，王棟還是一名技術“小白”，在章坤的指導下，他肯學肯問、勇于實踐，迅速掌握多類系統運維技能，如今已成為團隊的技術骨干，甚至章坤也常與他交流新技術。“很多組員的成長其實也反向推動了我的進步。在軟件系統快速迭代的當下，新人的創新思維往往能為傳統經驗注入活力。這種組內的交流碰撞，不僅促進技術創新，更增強了團隊凝聚力和學習氛圍。”

薪火相傳 賦能未來

面向未來，章坤特別提到公司所建立的運維案例庫。他認為，系統化的案例沉淀，能夠將隱性經驗顯性化、碎片知識系統化，既加速新人學習，也提升老員工解決復雜問題的能力。“‘傳幫帶’加上案例庫，我們如虎添翼。”

在愛迪科技，像章坤這樣的帶教導師還有許多。他們以師者之心，傳遞技術更傳遞責任；以帶教之名，助力一批批新人走向成熟。這個教師節，我們致敬每一位傳承匠心、默默奉獻的愛迪導師，也期待“傳幫帶”文化繼續照亮更多人的成長之路，為企業發展與人才培育注入持久而溫暖的力量。